Lunes, martes, jueves de 10:30am a 12m
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GRUPOS A CARGO:
Dirección de Grupo: 9-3
Grado Octavo:8-3, 8-4TIC
Grado Octavo:8-3, 8-4 ETICA Y VALORES
Grado Noveno: 9-1, 9-2, 9-3. 9-4 TIC
Caminar en secundaria (aceleración): S101, S201 TIC
Grado 8-4: Ética y Valores
Grado 10-1: TIC
La educación es la base del progreso, mirar con ojos sabios el mundo es asegurar su existencia para el futuro.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Objeto de aprendizaje
PRESENTACIÓN
El objeto del conocimiento de la tecnología se centra en los sistemas tecnológicos, siendo ellos: los sistemas informáticos, los sistemas eléctricos, los sistemas robotizados, los sistemas mecánicos, los sistemas biotecnológicos dado que ellos conforman una red que se entreteje formando un sistema que una conocimientos y ha proporcionado a través de la historia innumerables inventos que se constituyen en artefactos, herramientas o maquinarias que han cambiado sustancialmente la vida del hombre y el futuro del planeta; tal es el caso de la microelectrónica que ha permitido la miniaturización y una eficiencia incalculable en herramientas como el ordenador el cual está hoy al servicio de los demás sistemas tecnológicos y no exclusivamente al de la informática
Objeto de aprendizaje
Competencia de pensamiento tecnológico cuando se hace referencia a las competencias éstas se definen como un “saber hacer en contexto” (constructivismo), es decir, el conjunto de acciones que un estudiante realiza en un contexto particular y
que cumplan con las exigencias específicas del mismo. Como se trata de analizarla desde el pensamiento tecnológico y para desarrollar el mismo, es adecuado y lógico definir la palabra pensamiento.
Pensamiento es el conocimiento de las cosas por algo más que la simple percepción sensorial. Como proceso conceptual incluye el juicio y razonamiento.
Se entiende la competencia de pensamiento tecnológico como el proceso en el cual el estudiante
construye continuamente conceptos referentes a la tecnología para pasar luego a practicarlos y hacer con ellos elementos fundamentales de producción de aquello que simplemente observamos, pero pocas veces escudriñamos paso a paso. Esto debe generar cambios que a su vez trascienda las fronteras de la institución educativa y toquen en forma directa los aspectos sociales y dentro de este la economía como aspecto que propicia posibilidades de cambio. Por lo tanto, el área de tecnología e informática debe formar al hombre y a la mujer para que sean partícipes activos de esos cambios “incontrolados y confusos” que se presentan constantemente y que a su vez genera un cambio histórico debido a la tecnología de la información y su capacidad de penetración en todo el ámbito de la actividad humana; esto propicia cierta complejidad de la nueva economía, sociedad y cultura en formación.
El momento histórico que estamos transitando se caracteriza por profundos momentos de crisis, tanto a nivel de educación como social, la misma palabra crisis es sinónimo de cambio. Nuestra cotidianidad esta marcada por la generación de ideas que mueven en un ámbito rápido y a su vez fugaz; los diferentes paradigmas que hasta hace poco eran casi indiscutibles, ahora están flaqueando por los nuevos conceptos modernos y la tecnología. las posibles soluciones que se presentan desde el entorno social carecen de estabilidad y durabilidad.
El trabajo pedagágico y didáctico debe estar lleno de creatividad, con propuestas convincentes, que vayan mas allá de las reales necesidades de nuestros estudiantes, que rompan los conceptos facilistas y nos permitan construir un sujeto capaz de construir su realidad con firmeza y esperanza.
